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r /> 开始上课后约半小时进来几个非亚洲籍的留学生，这离第一节课结束已经没剩多少时间。看到坐在后排的我们他们都有些诧异，但很快就找了位置坐了下来，并没有把我们这些“不速之客”当回事。不知道其他同学怎么想，反正我是已经开始吐槽了：这留学生上课可真是“佛系”啊，汉语学咋样我不知道，“道法自然”这个中国传统文化精髓倒是学得不错嘛。
课间休息的铃声响起，上课的学生们都很默契地进入到了放松状态。教室里各种颜色的皮肤、各种颜色的头发开始相互交流。在平时学习过程中，老师就跟我们提到过留学生之间课下交流时，如果是不同民族之间会用英语作为交流语言。在听课期间，我特意注意了这个问题。不论是柬埔寨和欧美的留学生对话，还是韩国和西亚留学生的对话，他们都在说英语，而且其流利程度远远超过了汉语。我在想要是我上前去跟他们搭讪，还不一定能进行愉快的交流。
根据老师描述和事后在同学处了解，迟到已经是常态，而正如我们所见，这堂课出勤的情况也不是很理想。这其中或许有习惯、管理制度上的问题，但我认为汉语学习的热情也有很大的作用。受中华文化圈影响越大的留学生，其学习汉语的热情相对来说越高，再加上其所在国与中国的关系、国家经济因素等的附加因素影响，热情更高。这正如课上的韩国和柬埔寨的留学生所表现的一样。
第二次听的课程是“初级下A精读”，出勤的情况相对好些，这与刚接触汉语，学习热情高或许有一定的联系。但迟到的情况还是和第一次的差不多。虽然经常迟到，但是留学生们的学习态度还是很认真的，差不多每个人都有自己的笔记，一些韩国学生还常常带着电子词典，以便能随时查阅陌生的词汇。如果不懂则会跟其他的同学交流或者询问老师，由此可见他们对汉语学习还是抱有一定好感的。
在阅读课文过程中，留学生发音常常有调值不到位的现象。虽然受中华文化圈影响较深的东亚学生的汉语水平相对高一点，但其说话时我们还是能很清楚地发现这一问题，其中以上声最为明显，这一情况在学习现代汉语时老师有提到。而在读课文时他们常常一个字一个字地读，显得比较生硬。儿化音、清声、弱化等特殊的语音现象也还需要提高。不过这也是因为我自己站在母语的角度去看待，我自己的英语口语说得还不如他们呢。
见习活动虽然时间不长，但是对我影响很大。它让我了解了真实的对外汉语课堂，了解了对外汉语专业，而不再只是好奇。两次听课让我学到了很多东西。明白了当初为什么要让我们学习现代汉语，为什么要上语言学，更重要的是，我学到了一个对外汉语教师应该具备的品质：耐心、细心、认真踏实、博学还有专业。我开始为成为一名对外汉语的学生而感到自豪。如果将来我们从事了对外汉语教师这一职业，我们就不只是教师而已了，而是中国与世界沟通的桥梁。只可惜这次难得的机会我也没有能交到一两个外国朋友，甚至连一张合照都没有。
不然好歹也能在人人网上装个叉，如果运气好，说不定还能提升一下英语口语水平。
当然，这种教学见习可不只是让我们去长见识的，结束后两千字的见习报告又成了让我们都头疼的事情。