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时光飞逝，转眼又到了该上课的时候了。黎紫絮走向讲台，面对大家说到：“接下来，我们系统的讲一下如何提高思考的效率。要讲到这个问题，我首先要抛出来一个疑问，我们的思维为什么会混乱？经过我研究之后，我认为是因为大脑没有结构。我们大脑处理信息有两个规律：一、太多的信息记不住。二、喜欢有规律的信息。可你们有没有遇到过这样的情况：有人口若悬河的和你讲了半天，他说的每个字你都听得懂，然而组合在一起，你并不知道他想说什么，内容没有逻辑，语句没有重点。为什么会这样子呢？因为思维没有结构。我们思考问题的时候，脑子里的想法会不断地涌现出来，看似有很多，却杂乱无章，就像是衣橱里的一堆没有整理的衣服，彼此缠绕，互相堆砌在一起。这时候，我们所需要的就是结构化思维。什么叫结构化思维呢？就是把你的想法和思维内容，像整理衣服一样，分门别类的安放好，组成一个结构分明的整体，方便日后的理解、存储、使用。这个，就称之为结构化思维。”
紫絮老师讲到这里的时候孙鹏同学开始提问：“紫絮老师，结构化华思维对我们有什么好处呢？”
黎紫絮回应到：“如果我们可以用结构化换维进行思考，我们的学习能力，沟通能力和思维能力都将获得大幅度提升。”
在孙鹏同学的带动下，秦大智同学也开始发问了：“那紫絮老师，我们怎么能快速的约会结构化思维呢？”
黎紫絮回应到：“那我们就要谈一谈结构化思考的步骤了。第一步，明确目的，找到分解角度：所谓的结构化，是不是就是把问题拆散、切碎，然后再分类汇总就行了？比如整理衣服的的、汽车零件的，就是把一个整体，拆分成一个个小零件，然后根据小零件的属性，进行了分类汇总。但真的是这样吗？其实并没有那么简单。将一个整体拆成一个个独立的要素，再将一个个要素组合成的结构，其实可以有很多种组合方式。同样的要素，组合成不同的结构，就能实现不同的功能和目的。因此，结构化思维，并不是简单的做个分类汇总，而是分解后，以什么方式组合，要达成什么目的？所以，我们得在问题分解之前，先弄清楚分解的目的是什么，然后根据目的进行拆解与结构化。第二步，根据相互独立、完全穷尽的选择，组成结构。简单来说就是：先确认目标问题，再根据分解的目的，将问题分解成不同的类别，类别下再放入对应的不同要素，这样逐层分解，最终的形成类似于金字塔的形状结构。并且，金字塔的每一层，都必须牢固，不能少一块砖，也不能多一块砖，不然整个结构就会垮塌。”
紫絮老师依然很忘我的讲着，但是黎紫絮看到大家听起来有些吃力。于是紫絮老师安慰到家道：“条条大路通罗马，我们现在讲一讲第二种方式：自上而下，使用归纳法，提炼结构。简单的说就是求同求异，剩余法对内容进行分组。”
大家听完之后一副若有所思的面孔。黎紫絮知道这次和大家在一起准备的时间比较充足，所以希望一开始就帮大家把刀磨好，这对于接下来的“砍柴”大有好处。当思维方式和思维的效率不一样的时候，整个人的思考方式就得到了升华！
这个时候闻虚清向紫絮老师提议，是否可以讲一些有关学习方法的内容？紫絮老师欣然同意，回应到：“我们下一个专题就要着重的去讲学习上的方法，我总结了有十种，我先提纲挈领的给大家介绍一下，1、运用回想。读完一章节后，主动回想章节内容，既加深对知识的理解和记忆，又构建出章节内知识体系，大幅提升学习效果。 2、自我测试。低效的学习容易产生“学习错觉”，即似懂实则非懂，自我测试一方面能检测知识掌握程度，另一方面运用了“生成效应”，有效建立、加固知识间联系。 3、对知识进行组块。这是一个学习、练习的过程，通过不断的有意识联系，将分散的知识构成小的体系，类似于“打包”。 4、间隔开重复学习。长时间学习某门课程，效果只会适得其反，对较大的学习任务要分解为几个部分，一次只处理一个部分，总体学习效率会大幅提升。 5、交替使用不同解题技巧。集中练习一种解题技巧，只是在自动化的按部就班，起不到练习效果，可以平时用卡片积累一些经典题库，通过抽签等方式随机测试自己。 6、注意休息。高效学习耗费大量资源，必须及时休息进行调整恢复，高效休息是高效学习的前提。 7、使用解释性的提问和简单类比。遇到难懂、晦涩的概念，都要想一想，怎样让10岁小孩都能明白这个概念，深入浅出将知识表达出来，这才是真正的理解了。 8、专注。利用番茄工作法，在25分钟内集中注意力，专注做一件事，不在乎结果，只在乎过程，培养专注一件事情的能力。 9、困难的事情最先做。精力充沛时，首先做最困扰的事情。 10、心理对照。想象过去的你，对比通过学习能够成就的那个自己，为学习注入心理动力。上面十个学习法则，如果细细品来都非常实用，每读一个都倍感收获，不过别太激动了，请先冷静一下，具体的原理你们还不是很清楚。那么，接下来且听我一一道来。”