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国庆节放假归来，大家小别重逢，倒也没什么新鲜话可聊，一如既往地上课、下课、吃饭和睡觉。学校没再提鼓掌事件的处理措施，想必不了了之了吧。加上开学这周是周爽班值班，个个都很忙，大家也都忘了。
星期三就要开辩论会了，这天，张颖问周爽辩论会准备好了没有。周爽说哪还用准备，张颖让周爽放学后到文学社开个会，一二年级的一三五七班几个社员要在一起讨论辩题。
下午放学后，张颖喊周爽快点儿去，周爽说你先去，我马上就到。
周爽也不是有多忙，只是挤出点儿时间又多看了会儿书，等估计社员们到个差不多了，这才起身赶去。周爽有个毛病，不喜欢等人，总觉得等人是最浪费时间的行为，迟去一会儿呢，往往恰好开始，别人也没等自己，一点儿也不浪费时间，节省下来的时间用来看书多好，对时间周爽一向是很吝惜的。不过有时候也有时间安排出差错的，导致迟的较多，所以也留下了爱迟到的不好名声，为此，周爽下过多次决心要改掉这个毛病。
还好，来到文学社时，有两个同学跟周爽一起赶到了，开会人员正好全部到齐——真是来得早不如来得巧。
周爽进得屋内，随意找了个座位坐下。只见整个屋内也就十几个人，大家零零散散地坐着，毕竟大家都不是一个班的。甚至还不是一个年级的，彼此还是有些生份儿。
张颖把在座的每个人介绍了一下，并讲明此次开会的目的是讨论辩题，然后希望大家能畅所欲言。
张颖说过后一时并没有人有发言的意思，张颖便自己首先将辩题分析了一番，说的内容大致跟在班上和周爽说的那些差不多，只是语言更准确，措词更精练一些。经张颖这么一说，大家渐渐地都参与进了讨论。
周爽坐在靠前门的一角儿，起初只是听，听来听去觉得大家的发言不外乎那些一想就能想到的东西，还是缺少深度。
“不想当元帅的士兵就不是好士兵，这句话是拿破仑说的一句名言，历史上很多伟人名人都很信服这句话，这本身就证明了这句话的正确性。”一个同学说。
另一个同学补充道，“不想当元帅的士兵就不是好士兵，这句话就是在鼓励士兵们在战场上奋勇杀敌，创立功绩，然后不断进步，最终才能成长为将军。”
“对！”另一个同学说道，“这正说明了元帅也是从底层士兵拼搏奋斗成长出来的，这就是在鼓励每一个人不管职位的高低，一定要努力奋斗，最终一定会取得惊人的成就的。”
见大家思路相对集中，没有人谈到对辩方可能发起的攻击点，张颖便主动提出来道：“咱们几个班是正方，不想当元帅的士兵就不是好士兵，这个立论对我们不利的地方也很多，比如这个论题有一种绝对化的倾向，不想当元帅的士兵也可以安守本分，把本职工作做得很好呀！所以反方肯定会从这个角度攻击我们。”张颖开导大家。
大家都安静下来，听张颖怎么说。
张颖看了看周爽，然后对周爽说，“周爽，你是怎么看这个问题的？”
这个问题周爽和张疑讨论过了，这个时候张颖让周爽说，就是不想窃取周爽的思维成果，想让周爽把自己的看法拿出来和大家一齐讨论。
周爽也不好再客气什么，就把自己的看法跟大家分享，“关于这一点我也没有特别好的办法，辩论会嘛，设立的辩题一定是双方都有可辩性的，我们正方的辩题自然一定会有反方能拿来攻击的地方。”
“不过我觉得咱们应该尽量回避这个角度跟反方交锋，如果万不得已，对方始终揪住这点不放，咱们就要有预案和准备，我觉得如果对方提出来踏实肯干做一辈子普通人也很好时，我们不能硬碰硬地接招，要把我们的立论树立的更全面些，强调这句话本身是在传递一种向上和追求进步的精神，并不能拿这句话的每一个字的本意去理解，而应该理解他的抽象意义和道理，这样也许会对我们有利些。”
“那怎么说呢？”一个女生忽然问道，大家一起看去，是王晓晴，刚才张颖像大家介绍过，这个王晓晴刚才一直没怎么发言，只是被张颖点到时简单地表述了下本方的观点，说话不紧不慢、慢条斯理的，但总是很中肯，能抓住点，只见她继续说道：“比如对方会说这个世界上功成名就的人毕竟是少数，大多数人一辈子是普通人，但他们一样是好人，一样可以过得幸福，我们怎么辩驳？”
周爽听着王晓晴的问话，感觉问到了关键点子上。
周爽说，“我这几天也在想这个问题，只是有个思路，大家一齐探讨。我想辩论时的立论非常重要，一定不要一上来就把自己的立论定在一个狭窄的概念定义和思维空间里，一定要尽可能地立论高一些，高到甚至能覆盖对方的论点最好。”
“能说具体点儿吗？”王晓晴继续追问。
周爽看了看王晓晴，王晓晴正一副等着下文的神态看着这边，再看其他的同学，大家也都在很安静地听着，周爽便继续说道：“我想，咱们在定义这个概念时，要把它放在整个人类社会角度去阐释，对方可能会更难以辩驳。我们要强调，人类社会之所以能够不断地发展和进步，一个重要原因就是人类对自然的不断探索和对自身的不断完善，如果人类没有了这种向上和追求进步的动力的话，那人类就发展不到现在，社会、国家是这样，每个人也是这样，如果我们没有对自己的压力和要求的话，我们每个人就会被惰性所吞噬，难以在社会上立足和发展，更不要说追求自我价值的实现了……”
大家听着频频点头。
周爽不敢托大，继续解释道：“所以，我想我们的立论可以解释为：没有远大理想和追求的人就难以成长为一个成功的人。如果对方强调说一辈子安分守己的人也可以很幸福很骄傲的话，我们不要纠缠，我们要强调的是，没有人说他坏，我们只是说他不够努力，更不值得宣传和赞扬，人类社会的发展一定不能依靠对方的理论，否则整个人类社会可能到现在还是原始社会！我想，也许从这个角度来强调的话，会对我们有利，也更有说服力些……这只是我想到的一些皮毛，抛砖引玉，希望大家能多提意见，多多完善。”
周爽讲完，看到同学们的神情，或思索、或顿悟、或赞许。再看刚才提问题的王晓晴，也似乎正在思索，并拿笔在本上写着什么。那个王晓晴不知道哪儿长得很像《寻秦记》里的琴清，尤其是安静地思考时。周爽心想到这个时候这次讨论会才算有点儿实际效果。
周爽又看了看张颖，张颖毕竟是组织者，马上提议大家继续完善这个观点和立论。
接下来，大家开始纷纷地发表自己的看法，全面地分析这个辩题，最后分成两方，一方站在本方立场上，一方站在对方立场上，进行了模拟辩论，在辩论中大家进一步发现问题，并寻找解决办法。
周爽在此期间，不断地提出独到的见解，推动大家的进一步思考。周爽很享受自己发言时大家一齐投射来的目光和认真倾听的模样——这证明了自己的思考结果的价值。
讨论会结束后，周爽忽然有点儿隐隐的不安，总觉得有什么地方没有想到，可能会有重大漏洞对己方不利。
吃晚饭的时候周爽忽然想到自己和本方辩友们都忽略了一个极大的问题，辩论在大多数时候是理性和逻辑的较量，但有时候感性的力量也非常强大。“不想当元帅的士兵就不是好士兵”？如果对方拿我们身边的人举例怎么办？拿文学社的辅导老师举例怎么办？老师们其实都是平凡的普通人，他们含莘如苦，甘为人梯，播撒自己的智慧，并没有想过要当什么专家学者，甚或校长什么的，但他们的一生培养了多少莘莘学子长大成才，他们的一生仍然是光辉的一生，是值得我们肯定和感动的一生，如果对方这样说，我们该怎么办？……
此外，还有一个大问题，不想当元帅的士兵就不是好士兵，要想立论成立，还有一个非常关键致命的点，就是体制，如果体制是一个科学的选拔晋升体制，那么努力的好士兵是可以步步晋升，直到成为元帅的，而假如体制有问题，晋升的士兵都是投机取巧之徒，那么又何以肯定“不想当元帅的士兵就不是好士兵”呢？
周爽想了一个晚自习，没有想出答案。
第二天周爽还是理不出头绪来。
唉，说的轻松，在更高一个层次上去定义、去思考。可是该怎么去定义呢？怎么样可以于我们有利呢？周爽一直在思考这个问题，没有想好，也不便再和张颖交流，因为目前还只是假设的对方攻击点，也许对方没想到呢。
吃过午饭后，周爽正闷着头一个人走路，忽然史光明从后面赶了上来，拍了拍周爽的肩膀，“想什么呢？”
“文学社有个辩论赛，这两天我一直在思考辩题……“周爽边回答边继续思考。
“喂，你听我说话呀。”周爽扭过头看着他，不知他有什么事。
“其实，也没什么大不了的事儿，就是这次黑板报，还得请你写个板块儿……”
“别，别，别，又是我。”周爽忙推脱。
“怎么了，让你为班级做点儿事有什么不好，这本来就应该是你主动提的，我说出来都多余。”史光明说。
周爽深呼了口气，“不是我不愿意，只是每次写字都是我，你们看着不烦？另外，咱们班不是有一个板报小组吗，成立这个组织是干什么的？... -->>
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