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叶沉溪专门留了几分钟的时间，让学生们好好去想一想，回忆回忆。
“用设计者的思路去思考以前自己遇到过的一些软件所采取的方案，软件和游戏其实都是类似的。”叶沉溪说。
邓子启第一时间想到的就是常用的，经常出现在电脑右下角的那只企鹅。他在想……噢……头像的闪烁，是为了提醒用户们有新的信息内容了，对了，还有声音的提示，用咳嗽声来代表有人想跟你说话了，可以说是非常形象了，我们现实中要跟别人说话也经常用咳嗽声来先引起别人的注意。从设计的角度，这确实是非常成功的，也很有辨识度，很魔性。
啊，还有FG平台第一次推出的那个叫做愿望单的东西，玩家可以将打算购买但还没有买的游戏放到一起，一目了然，游戏有降价活动的时候也会有推送消息告诉他们，打折啦！！！
老师讲过，用户们在很多行为上都是冲动性的，尤其是一些付费行为如充值，购买游戏这样的。他们有时候看到一款游戏时，产生了一点儿兴趣但不足以当场购买，也可能是当时流动资金不足这样的其他原因。
这样的游戏他们有可能过后就忘了，哪怕自己努力想记起来游戏名字但脑中已经是一片空白。愿望单这个功能的出现能够很好地解决这个问题。
还有……说不定你的好友看到你愿望单中的游戏，就送给你一套了呢……
这同样是很好的设计。
就这么一想吧，邓子启瞬间觉得自己此行收获颇丰。
叶沉溪扶了扶框架眼镜，嗯，他今天是带了眼镜过来的，他稍稍有了一点儿近视，也就100度左右，不戴眼镜也完全OK，但今天戴了，主要是增加老师这个角色的契合度，一种儒雅的学着气质。
“我希望大家能够养成这样的思维模式，在一个完整的设计中总共有5个标准流程：发现问题，思考问题，提出方案，实现方案，然后再版本迭代。如果你第一步都走歪了，后面的部分做无用功的可能会很大。”
叶沉溪又在白板上写了四个字：“逻辑”和“发散”。
“这几年我会听说很多游戏公司们招人的时候，非常看重求职者的逻辑思维能力，这是对的。但如果只看重逻辑思维能力，将这一点作为唯一或者最重要的标准，却不应该。”
“策划有两种，逻辑性的和发散性的。这是两种思维方式，也跟我们每个人的性格有关。在设计的步骤中，严密的逻辑可以让你完成‘实现方案’这个步骤，但浪漫的发散思维和天马行空的脑洞，却是支撑你‘思考问题’和‘提出方案’的有力保障。这也是为什么这个专业，文理兼收的原因之一。”
……
“我们再来谈谈第二点，关于策划的预期，这和第一点其实是相通的。关于你做了某个东西，想要达到什么样的效果。”
“你做了一个帮派互助系统，设计目的是希望能够提升帮派中玩家之间的凝聚力，增强用户粘性。如果最终这个系统放出去后，通过数据我们发现帮派玩家之间凝聚力并没有提升，但是诶？收入却提升了。我们可以认为这是一次成功的设计吗？”
学生们已经没最开始那么拘谨，纷纷摇头，说：“不能！”
“对的，当然不能，而且现实中有这样的神奇运气的可能性并不高。那么我们应该怎样去预期呢，我来举一个直观一些的例子。”
“在某游戏刚刚结束的春节活动中，加入我们设计了一个定时在制定场景刷怪的活动，玩家击杀怪物有50%的可能掉落礼包，谁来告诉我，我们需要做哪些预期？”
“首先我们需要预期有多少玩家可能参加这次活动，否则你都不知道究竟该刷多少怪，对不对。”
“对，对！”同学们纷纷答道，甚至有些老师也出了声，或者是矜持一些的点头。
“我们需要通过服务器目前玩家数量，之前类似活动的数据，考虑玩家对于这种活动的热情，对于奖励的积极性等等。假设平时下午四点，服务器平均在线人数有100万人……”
说到这儿时，学生们还没什么，那些讲师，老策划们一个个心里五味杂陈。
100万人，那都是游戏圈前几名的最高在线了……这个前几名说的是世界范围内……
也就是趴总敢这么随随便说100万人同时在线的话来，轻轻松松地，而且是下午四点这种在线低峰段的时间点。
“100万人，同场节假日在线期间在线人数会高一些，但长假除外，因为很多玩家们长假时节会有自己的旅游安排，尤其是春节，各种走亲访友，没空玩游戏。所以我们预估，到时候会有70万左右的玩家，我这儿只是随便预估，到时候如果你们去设计，需要更多的数据带入计算。”
“70万玩家，假设有10个服务器，每个服务器5条线，那么每条线平均1.4万人。接下来很重要了。”
“我们在4张地图上刷怪，预期每个玩家要打5个怪，OK，那么每张地图总共要刷1.4*5/4=7万个怪。继续，我们预期每个玩家在每场活动中获得5个道具，那么每个怪的奖励掉落几率也就有了。”
“这7万个怪当然不是一次性全部刷出来的，地图都放不下，具体的刷怪公式，最初刷新多少，后续如何增补，这是留给你们的作业。”
“怪物数量有了，完了吗？整个游戏，活动维持3天时间，每天3场，每个道具价值多少钱，总共产出多少价值的礼物，可能影响的之后一段时间内的交易，游戏生态，这些东西，都是你们需要考虑清楚的内容。”
……
叶沉溪又阐述了一堆，把这两点讲了个通透，全场也听见笔在纸上唰唰划写的声音。
这些并不是教材上的内容，更多是来自于叶沉溪的个人的经验，这些是基础内容，但同时也是深刻的个人总结。叶沉溪也要考虑到学生们现阶段的接受程度，可以说得上是因材施教了。
这些学生在现在的教学中是没有区分偏向的，数值，文案，系统或者资源管理什么的，这些内容估计要到大三或者大四的时候再区分选择了，现阶段也是统一的策划基础知识和技能教育。
但在青鱼网络，虽然策划有分工，但不同的工种之间，同样也需要对对方的工作内容有足够的了解。这是为了方便合作，在了解对方的工作内容和需求的基础上，才能更好地配合。
叶沉溪希望所讲的东西能对这些年轻人们有所帮助，教学本身就是经验的传承。或许这时候他们无法当堂有多么深刻的领悟，但或许在以后真正开始设计自己的内容后还记得今天这堂课。
那时候回过头来看今天的内容，会有所领悟的。
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