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样。棉花反倒觉得是那两个男生想挑拨一下，似乎有什么心机吧。棉花不想把人想的太复杂，自己认真工作，做好自己的事情就好，毕竟我是来工作的，想要挣钱的。这个女生说自己是班长，男朋友很帅，什么的。棉花觉得蛮有趣的。又过了一个月，来了两个女生，其中一个手指有残疾，被校长辞退了。剩下的那个很狂妄，总说自己是学生会主席，还和棉花、“班长”炫耀自己是基地班学生，可以免试读研。棉花倒觉得没什么，但是那个“班长”气得够呛，整天看那个女生不顺眼。棉花还是对谁都一样。
陆续的学生慢慢多起来，住宿的由原来的两个变成了四个。两个小学生，两个初中生。再后来有香港的两个小孩来补习，还有一个要去美国，妈妈叫他来补一下数学再去。棉花有时候领着小学生上自习，写作业，但是小孩子很调皮，不肯安安静静的将功课写完，而是闹哄哄的边追边打。棉花有时候看他们很好玩，有时候也会跟着笑起来，逗他们。有一次棉花穿着一双廉价的高跟鞋很不舒服的去了，小孩子就问她是不是鞋子的号码太小了，棉花不好意思的觉得自己还不如小孩子，好像真的是买小了。小孩子还说自己的鞋子太小了，不然就跟她换了。棉花忽然感受到小孩子并不是像自己想象的什么都不知道。棉花想起自己的曾经的男友，在自己的脚被卡得破皮流血的时候还要求棉花不要老是喊疼，然后还说，等磨出茧子来就不疼了。棉花想到这里时眼泪差点夺眶而出。心里那个地方像是被人掏空了。
两个香港的小孩写的是繁体字，棉花才知道港台没有像大陆一样实行简体字。棉花看他们的英语课本完全跟大陆小孩的不一样，都是一片片的寓言故事和短文，不像大陆的还看图说话，配上一两句简单的“Goodmorning!韩梅梅！Goodmorning!李雷！”棉花摇摇头，看来不是自己的英语不好，是课本的问题，是学校，国家的问题。要是自己小时候也用这样的课本，那自然不会像现在这样还是只记得那就最简单的问候语。
棉花主要在白天负责一个男生的英语课，课本内容之简单让棉花疑惑这个学校收了人家那么高的学费，就用这一本最初级的教材打发人家，但是棉花也只能这样按着这本书来教。男孩子长得很高大，身材健硕，很聪明但也很固执，棉花让他念，他从来都不念。棉花也不会跟他较劲生气，也不勉强，责骂，棉花想，因材施教嘛，那慢慢来，棉花就讲解了几句语法知识，让他造句。男孩子紧张的要命，说不好就生气，棉花有时候很怕这个比自己高大的男生生气。而且这个男孩子跟棉花对着干，棉花关上窗户，免得车水马龙太吵，他就起身打开，很愤愤的样子。
刚开始，棉花不知道，后来才发现每次关上的窗户不知被谁打开了，后来一次看他开窗才知道他的想法，既然他习惯开着，棉花也就不再关了。
后来棉花有一天生病了，校长让别的老师代课，第二天棉花再去的时候，发现这男孩比平时乖多了，后来“学生会主席”告诉棉花说，自己跟他说是因为他不听话，棉花才生病的。把棉花气的真想冲她大骂。
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