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四五十人,这个微不足道的数字,对吴小雨来说,自然远够不上“问题”这个称号。
杨赛蓝和张靖都曾经亲眼看到,当平面设计还是第一班的时候,最后几天下课之时,吴小雨的身旁,就总是会跟着一大群外来听课的家伙。
在那个时候,那些家伙们最常见的状态,便是奋力迈动着双腿,努力追赶着吴小雨飞快的步伐,他们的目的,自然是为了倾听吴小雨一边赶路一边为他们解答的问题。
像一般人心目中的疑惑得到了解答之后,会有一小段继续思索发呆回忆的时间一样,两位实习老师很清楚记得,那些被吴小雨解答了问题的家伙们,也同样如此。
平面设计第一班的最后几天,不在学校住宿的同学们下楼回家之时,常常可以在武装部的操场、垃圾筒、篮球架、灌木丛的旁边,不时看到几个十几个微微发楞的成年男女。
这些成年人站立的位置,往往可以连成一条笔直的线段,而这些人的躯干本身,同时也是形成这条线段的一个个等距节点。
是的,等距。
他们之间的距离,极其相仿,剔除掉因为性别、身高、个人习惯等等因素造成的差异之外,谁都可以猜出,吴小雨解答他们的问题所花费的时间,几乎全部一模一样。
一模一样地少。当吴小雨顺利走到武装部的大门之时,众多学生们往往可以看到,吴小雨的身边,再也没有了任何一个还有疑问需要解答的家伙。
普通情况下,从投影教室步行走到武装部的大门口,需要三分钟的时间。
吴小雨只需要两分钟。
这不是重点,重点是,解答二三十几个人的问题,吴小雨平均花费的时间,不到十秒。
这就是杨赛蓝和张靖最为羡慕,也最为佩服的地方。
因为,直到他们自己开始为学生们解答问题的时候,两位实习老师才突然发觉,自己讲出来的话,分明和吴小雨在课堂上讲解的方式、内容极为类似,但就是不能让学生们清晰地理解明白。
这还勉强可以理解。毕竟,当吴小雨亲自讲解的时候,学生们没有听清听懂,那么同样的内容方式,从另一张嘴中吐出,无法达到预料的效果,这并不是太过希奇的事情。
此路不通之后,杨赛蓝和张靖,很快就学习吴小雨以前的做法,更换一条思路,改变一种语言方式,从其他的角度,尝试着解决学生们的问题。
不过,先不谈知识掌握的程度,脑浆搅拌的速度,就只谈33级寄生体察言观色的本领,瞬间分辨出学生是否能听明白的本领,飞快判断出某位学生最能接受的讲解思路的本领,两位实习老师确实还远远不如,至少,目前仍远远不如。
于是,在吴小雨下课之后,两位实习老师绝大多数的工作时间,都消耗于为每一位不同的学生,一而再,再而三地尝试,碰运气一般地挑选出一种勉强适合的讲解方法。
这是多么差劲的效率啊!
许多个夜晚,挑灯熬夜,勤奋苦读到深夜两三点的杨赛蓝和张靖,往往在抬起头,望着雪白墙壁稍事休憩的时分,都会羞愧地生出此一类的想法。
这么多么差劲的效率啊!
由于以往缺乏授课经验的缘故,两位实习老师心头无比纳闷,自己每解答一个问题,都几乎要花费一分钟左右的漫长时间,但是,学生们为什么从来就没有生出什么不耐烦的表情,更没有讲出什么令人不愉快的话语。
实际上,这个问题并不难以思考。
杨赛蓝和张靖,真正走上工作岗位的时间,还只有短短的一两个礼拜,经验实在过于生涩;此外,在以前两个月的学习过程中,这两位不足二十岁的孩子,早已习惯了吴小雨解决问题的超高效率,他们几近于选择性地忘记了,自己读小学初中高中时,询问老师的经历过程。
树立的榜样过于高大,预期的目标过于广远。一旦没有达到那种成就,两位实习老师心理上,便自然而然地产生了羞愧与难过。于是,他们就没有想到,或者说,从来就没有往那个方面想一想:对五百名刚刚来到相成电脑学校的新生们而言,不管和哪位正常的教师相比,所谓一分钟左右的问题解答时间,不但毫不“漫长”,而且极其“迅速”。
杨赛蓝和张靖,还根本就不明白,自己的能力,早已超出了普通教师的水准。
“……将它的色相调整完毕之后,方案的修饰也就接近尾声。到了这个程度,我们再参考着左右两侧作为背景存在的舞台,稍微改变一下它的明亮程度,造成视觉对焦的假象,同时突出对比,强化效果……好,那么到此为止,整体修饰便告结束……那么……”
说到这儿,杨赛蓝将本来就微微垂着的脑袋压得更低,使它和身前连排木椅上正坐着的,年龄绝对不会超过十五岁的小朋友平齐,最后说道:“……那么,政华,你听懂了吗?”
“听懂了……”
只听到这三个字,杨赛蓝略微带点紧张,也略微带点期待的神情,一下子就放松下来,换成了一种发自内心的微笑。这个时候,小朋友也正继续说道:“……谢谢……我全部听懂啦!”
说完这句话,小朋友很快就站起身,再次规规矩矩地说道:“谢谢杨老师,杨老师再见。”
“恩,政华再见。”
杨赛蓝点点头,这么说道。
她点头的幅度相当轻微,一如吴小雨与人交谈时,那种平静沉稳的姿态;她说话的声音相当清晰,也一如吴小雨面对道谢时,那种清晰温和的音调。
不用任何人的提醒,杨赛蓝就已非常明白,自己的一举一动,一言一行,一直在缓慢地,又不可阻止地向吴小雨渐渐靠拢。
这正是她的目的。
而且,这并不是什么大不了的事情。
很久以前,杨赛蓝也原本以为,这仅仅是她一个人深埋在心底的秘密。不过,一段比较长的时间过去之后,杨赛蓝都渐渐从张靖的身上,从何梦娇,罗丹丹的身上,从教室里很大一部分学生的身上,甚至从龙老师、周老师、王老师的身上,都或多或少地发现了类似的情形。
大约,这就是“言传身教”吧。
杨赛蓝是这么判断的。
不过,她并不知道,这份“言传身教”的效果里面,也同样有她自己的一份功劳。
正如杨塞蓝将吴小雨作为学习的榜样,树立的目标一样,不知从什么时候开始,渐渐有一些学生,觉得杨老师说话交谈的口吻,说不出的温婉动听;杨老师待人接物的风范,说不出的沉稳贤淑。
于是,他们的一言一行,一举一动,也开始缓慢地,又不可阻止地向杨赛蓝渐渐靠拢。
实际上,这种类型的“言传身教”,更加名副其实一些。
小朋友走出连排木椅后,很快,一位新的学生捧着书本坐到了那个位置,开始向杨赛蓝询问自己没有听懂的问题。
这个时候,教室里,刚刚下课时那种一起爆发的吵闹声已经消去,学生们已有一小半离开了自己的位置,由于某些学生仍在询... -->>
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