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sp;   “我们知道,一二三,是象形造字法,那么四呢?”

    底下有老师小声的说:“指事字”。

    “对,就是指事字,说的很好嘛,为什么那么害羞,那么小声啊。”

    苏灿说的那名女教师红着脸,低下了头。

    大家都没想到这个新来的比很多教书十几年的老教师台风还正,这胆识,这节奏,这风度……简直不敢相信他是一个新手啊。

    “我们都知道,象形字就是画画。比如日月水火。它是一种图画文字。可是有时候,有些东西你画不出来啊!比如‘上’这些抽象的表达的字,你怎么画?也就是说,当我们没有、或者不方便用具体形象画出来文字时,就用一种抽象的符号来表示,这种文字就是指事字。”

    苏灿在黑板上写了一个“凶”字。

    “比如这个凶字,有本事你画个看看?而这个字,你们注意看,凶字是指地上有一个深坑,走路的人没看见而踏空掉进坑里,「ㄩ」代表深坑,中间的「×」符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。这样一想,你就觉得,哎哟唉,还真像那么回事。”

    讲到这,底下的老师们已经完全被代入进去了。感觉苏灿的讲课条理性很强啊,而且有条不紊,深入浅出的。就比如这个“凶”字,《说文解字》里也有解释:“凶,惡也。象地穿交陷其中也。”意思和苏灿的一样,但是没苏灿讲的通俗易懂。

    “那么大家再看我写个字。”

    苏灿在黑板上写了一个“吕”字。

    “我曾经在法国读书的时候,一个法国朋友问我,吕洞宾的吕字怎么记忆啊?他常常把上面一个口写的比下面的大。”

    苏灿顿了顿,给底下老师们几十秒的思考时间。然后继续道:“我就告诉他,很简单啊,这就好比两个人在接吻,一个大口,一个小口,大口代表男人,小口代表女人,而女人总是想压在男人的头上,所以小口在上,大口在下。”

    底下有的老师在笑,有的女老师脸红了,有的年长的老师似乎颇有微言。

    苏灿不予理会,继续道:“吕本是象形字。甲骨文字形,象脊骨形,是‘膂’的本字。脊梁骨的意思,但我不能跟老外这么解释啊。那不是简单问题复杂化了吗。我只负责让他记住就够了。可是后来,他又问我,你上次说,吕是两个人在接吻,那么‘品’字呢?”

    苏灿在黑板上写了一个“品”字。

    “老外问:品字三个口,是三个人在接吻的意思吗?我想问,怎么接?”

    底下老师们又笑了,女老师们都是捂着嘴,羞涩的偷笑。

    苏灿继续道:“我当时被气晕了,就敷衍他,嗯,三个人在一起接吻,关系有点混乱。人品的确有点问题。”

    “可是过几天,这位外国朋友又来找我,他问了我一个新的让他感到困惑的字。”

    苏灿在黑板上写下了一个“器”字。

    刚写完,底下老师们差点都笑喷了,就连校长也笑了。

    “呵呵,看来你们都很懂啊。对,就是这个器字,老外问我,你上次说,品字是三个人接吻,还说三个人接吻,人品有问题;那么,器这个字怎么说??难道说是四个人围着一只狗在接吻?这口味也太重了吧?”

    “这次我实在没办法,只好实话跟他说。这一次的‘口’不是接吻的意思。它是会意字。中间的‘犬’是狗的意思,而四周各有一个口,是代表狗的嘴朝四个方向在叫,意思是说他在看守一个东西。”

    “然后老外学着狗的叫声,朝四个方向汪汪汪汪了四声后,笑了。原来是这个意思啊,这只狗真是一条合格的看门狗啊。”

    讲到这,校长带头鼓掌了,其他老师们也鼓掌了。

    “苏灿老师,可以了。”校长忽然站起身说。

    “我被录取了?”苏灿站在讲台上道,手指还捏着一截粉笔。这是被我忽悠成功了么?

    校长微笑点头。

    苏蕊差点欢呼起来。

    就在这时,在场的唯一的一位老外教师站了起来,说:“等等。”

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