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及多种方式去解决同一个问题，让柳飞飞大开眼界。
而且这里的数学老师很有意思的一点就是会在上课中挖坑：她会故意去讲错一点，看看同学们有没有发现。如果没有发现，她会很“生气“。
刚开始的时候，有时候一节课会有一到两次这样的情况。时间长了，上课的同学们都会更加集中注意力。在听课的时候认真学习和思考，如果发现老师错了也会及时的指出来。
时刻保持着一种质疑的精神，这种精神是非常可贵的，他们没有完全的去相信老师说的，有独立的思考，并且却认真用所学的知识辨别印证验算。后来每当发现了老师留下的“坑“时，老师和学生都会非常的开心。老师很欣慰，学生很有成就感。
柳飞飞最害怕的英语课来了。
英语课就是一个灾难。
柳飞飞万万没想到，上课的时候吴老师除了讲解语法竟然没有说过一个中文。柳飞飞感觉自己和同学们并不是活在同一个世界里。
当吴老师发出口令让同学们去看哪一页哪一段哪一行的时候。柳飞飞什么都听不懂，直到看到同学们都在做同一个动作的时候才反应过来，却也不知道要看到哪里。一堂课下来就像听天书一样。
有时候老师用英文让大家去朗读，让大家去拿出本子拿出笔的时候，柳飞飞完全听不懂也反应不过来，只有当别人都开始操作的时候柳飞飞才反应过来，看到了跟着做。
有时候实在不明白要做什么的时候就悄悄地去问旁边的人，不过上课的时候很安静，一点点声音就会被发现，所以大部分的时候柳飞飞都有种很严重的挫败感。
更灾难的事情在后面。
背课文默单词。
英文的背课文和中文还不太一样，中文的课文，你背完之后你是真的会记得的。英文的课文背完之后可能一顿饭的功夫不到，转眼就忘记了。
英文的第一篇课文柳飞飞在民办初中的时候，实实在在的背过一遍。然而，到了今年拿起同样的课本，柳飞飞发现她只记得半句话。
不得已只能重新背一遍。她在前一天的晚上背了一下午，第二天的早上来的路上背了一路，结果真正到抽到她的时候她依然不会。
默写单词就更惨了。
小学三年，民办初中一年。这么长的时间学习英语，柳飞飞能很有自信的拼写出来的只有apple。
默写单词是这样的，老师读一个单词，同学默写一个单词，老师有时候中文或者说英文。
当老师说中文的时候，李飞飞想不起来对应的英文单词是什么，不会写。老师说英文的时候柳飞飞根本就听不懂，柳飞飞既没反应过来中文什么意思，也想不起来到底怎么拼。
到老师讲解语法的时候，柳飞飞脑子里左边是水，右边是面，晃一晃就是一团浆糊。双眼空洞的看着前方，呆滞茫然。
每次当老师问大家都理解了吗？所有人都说理解了。
柳飞飞张张嘴欲言又止。
到了后来吴老师都看不下去了，她说：“柳飞飞，每次看到你空洞的眼神，我就知道我又白讲了。”
真正的灾难就是——你明明完全不会，但她是班主任，朝夕相处，猫见老鼠，柳飞飞每次看到班主任都恨不得有个墙缝能钻下去。
放学之前数学老师说，明天考试，大家准备一下。
什么！！！第一天上完就考试，老师，你是认真的吗？？？