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不好看。
为了提高成绩，很多老师用的是题海战术，就是通过做题发现自己对于知识要点的掌握情况，发现问题。但是这个方法很笨拙，事倍功半。就如一棵树，你从一片一片树叶开始去摸清楚整棵树，非常费劲。如果你从根系着手，那就非常简单了。所谓纲举目张，定理公式掌握了，那些题目就容易解了。现在的问题是这个根系怎么掌握，大家都没有好办法，所以只好做题。
但是辩论的时候这两个毛病都能克服。和人打架的时候，人的注意力肯定集中的，辩论的时候也是如此。在辩论的时候人家给你提出问题，你要真能全部回答，那你是真正完全掌握了，但是一般情况下我们都是自以为全部掌握了，一考试就露馅了。
哈弗商学院就是用这个方式。在一个大讲堂，一个人站在讲台前，陈述自己的观点，然后所有的人都发出诘难，挑你的毛病。
比如老师给大家讲课，要求大家把基础知识全部背下来。一个单元讲解完了，老师问：全部都懂了吗？回答懂了。然后下午的时候，两人一组，或者十个人一组，开始辩论。
首先是一个人站起来面对大家的提问。对于这个单元的定理，公式，一个词一个字地提问题，让你回答，想法设法难倒你，让你下不了台。如果你上课不认真，肯定回答不了。如果你对于课文公式、定理理解不深刻，肯定会出洋相。本来以为自己全部掌握的知识，这时才发现漏洞百出。三番五次下来，你不认真都不行了。
接下来就是一报还一报。换别人上台了，你也提问题，让别人回答不出，下不了台。你要想难倒别人，不得认真琢磨，查阅资料吗？
然后是组与组之间，班与班之间，学校与学校之间辩论，这样就和开运动会一样热烈，大家都
踊跃发言，非常热闹。能在辩论中打败其他人，你就是英雄，为班组，为学校争光。这样搞下去，你的成绩没有九十分，那就没有天理了。
辩论的时候你要表述你的观点。看一遍和说一遍效果完全不同。以前刘丹在高三的时候给一个同学辅导地理，发现看书和讲课完全不同。看书你只需要一分知识，讲课你需要十分知识。你有一壶水你才能倒出一杯水。你如果能达到跟别人讲课的水平，这门功课你就基本掌握了。刘丹那时候用了两个月把地理六本书完全掌握。他听说有一位大神用三个月让他的学生掌握全部高中数学，这位大神家教的时候也是和学生打架一样，你要跟上他的节奏，学习效率就像飞起来一样。
刘丹在高中的时候数学考七八十分。高中的数学老师对他说：“你只用了百分之五十的精力学习。如果你用百分之八十的精力，你门门都能考九十多分。”刘丹当时不相信，我已经很用功了。后来在给人辅导的时候，他才发现什么叫用百分之百的精力，什么叫专心致志。有了那次体验之后，刘丹发现，这些课本知识真是太简单了。
这就像下棋，你如果经常和第一流的棋手下棋，你的棋艺提高不上来，除非你脑袋进水了。那些给学生辅导功课的人也可以尝试，你不要给他讲课，让他给你讲课，你只需要不停地提问题，你看看这个学习效率会怎么样。
有人问，这样学习数理化可以，英语，作文怎么办？
英语可以用疯狂英语的学习方法，就是两个人对面站着，一个念课文里的英文句子，另一个要马上翻译成中文，说中文就要翻译成英文。
作文：如果你不是高手，可以请高手。比如出一个作文题“黛玉葬花”，让他写作文，体裁不限。等他写完了，点评一下，然后给他看曹雪芹是怎么写的，又点评一番，让他知道差距在哪里。然后叫他再写，再点评，几个来回，如果他的思路文笔没有提高，那就没天理了。
当然，对于考试成绩三十分以下的小伙伴们，就别勉强了，没有这个天赋，怎么整都没用。
天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。这是老师教我们的。其实后面还有一句给老师们剪掉了：但有时那百分之一的灵感比那百分之九十九的汗水还要重要。没有这百分之一的灵感，你这百分之九十九的汗水都是作无用功。我们学校的教育思路很有问题，那多东西都是只拿出一截出来，都是被阉割了的东西，为什么不全部拿出来？
刘丹原来学习佛法的时候听说过藏地的辩经，非常向往。所以在佛教QQ群中和别人辩论，提问题，后来发现辩论需要引经据典，佛学需要融汇贯通，而且别人也会引用佛经反驳你，这样一来一往，他对于佛经的理解非常深刻，效率可以说是事半功倍。
以前刘丹看过一篇报道，说藏地有一个和尚，看到藏区很多小孩上学不易，所以自己开办了一个学校，从小学开始，后来到初中，到高中，最后高考的时候让其他的学校大吃一惊，升学率太高了。这个和尚也不是从正规师范学院毕业的，他的教学方法就是寺院的老传统，用学习佛经的方法学习学校课本，效果惊人。
当然，这个在汉地推广很难，第一因明学没有人会，汉地也有僧人讲因明，但是他们没有传承，都是自学的，不够深入。第二因明学里的例子都是佛经里的，不懂佛经你学不好。