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语文教师张老师在学校里是老资格,不仅对学生想骂就骂,就是对年轻教师也时不时说些怪话,学校中的老师和学生都不敢惹他,更别说正面冲突了。但是,今天韩峰却说他才是弱智;陆可儿说他无知。这让他怎么受得了,“倏”地一下从椅子里站起来,跑到墙角,抓住了韩海的手臂,把他拽到了办公桌的边上,一脸铁青地怒指着桌上作业本上的符号:“你倒给我说说看,哪一句是《观沧海》!”
韩海的眼神中充满了困惑,也带着一丝惶恐。韩海本就是一个内向的孩子,被罚站墙角、 又被拽来拽去,内心里已十分惊恐,现在又被老师这般质问,他只觉得脑海里一片空白,不知如何是好。张老师认定韩海在语文本上的字符就是乱涂乱画,冲韩海说:“你说不出来了吧!”
他又怒气冲冲地转向韩峰和陆可儿:“你们说韩海画的这些狗屁是《观沧海》!真把我们老师当成弱智了?现在,你们给我指出来,到底哪一句是‘观沧海”?否则就把这个‘弱智’给我带回去,不把态度改造好,就不要再来学校了!”
韩海的神色木然,不知道该怎么办。陆可儿注意到了,韩海的单纯让他不知如何应对外部世界对他的不满,除了惶恐就是麻木。而韩峰毕竟是一个男生,并不像自己能细微地观察到韩海的心理状态,她觉得自己有责任帮助韩海重建信心。于是,陆可儿就在韩峰的耳边轻声说了一句话。
韩峰听了之后,点了点头,就冲张老师说:“我们要见校长,让他来作见证。我们要当场展示,韩海写的就是《观沧海》。如果校长看了之后,觉得不是,我们立刻带韩海走,不再回来。但如果这些符号代表的就是《观沧海》,那么就请你收回说我弟弟是弱智的话,并向我弟弟道歉!”
在一边的年轻班主任杨琴琴一听,忙说:“韩峰,别把事情弄大了。见了校长,不好收场啊!”校长在初中是绝对的权威,年轻老师都怕校长。杨琴琴当然不希望自己学生的家长和张老师一起闹到校长那里去。但是,语文张老师对韩海很有偏见,加上韩峰他们的态度,让他更加坚定了要劝退这个学生的心理。他冷笑道:“好,到校长那里去最好!我也要让校长见见韩海的‘弱智’!这样的学生是不能留在学校的!”说着,他就拽起韩海往校长的办公室跑。
陆可儿却拦住道:“张老师,请不要拽韩海,他自己会走。”陆可儿神色严肃,不容置疑,颇有些威严。这种威严在女孩子的脸上很少见。张老师一愣,但最终还是一把甩开了韩海的手臂,向前面走去。陆可儿这才语声柔和地对韩海道:“韩海,我们走。”
看到陆可儿对自己的弟弟这么关心,韩峰心中涌起一股暖意。三个人跟了上去。班主任杨琴琴也担忧地跟在他们身后,一同向着校长室走去。出乎韩峰和陆可儿意料的是, 校长是一位女性,名叫赵丽,四十来岁,头发盘起纹丝不乱,身材微胖,被蓝色套装包裹,神色严肃、不见笑容,射出的目光带着一丝鹰隼的锐利。显然,这是一位严苛的初中女校长。
一到女校长赵丽的办公室,语文张老师就大告其状,把韩海怎么不用心、怎么不守纪律、怎么带坏班风说了一大通,最后又把作业本呈给校长。
校长赵丽皱了皱眉头,冲韩峰说:“你弟弟在作业本上涂鸦的东西是《观沧海》?我怎么看不出来?你可不能睁眼说瞎话!”韩峰说:“请校长借我弟弟一台电脑,他会演示给你看。如果不是《观沧海》,我们自动退学;如果是,请张老师向我弟弟道歉!”赵丽看向了张老师:“他们的条件,你能接受吗?”张老师说道:“没有什么不能接受的!我看他们就是在瞎说!”赵丽转过头来:“那好,韩海同学,你用我的电脑吧,我们要看看,你能给我们展示什么。”
当时电脑还是很稀缺的办公工具,在整个初中还只有校长和财务有办公电脑。所以,要演示也只能上校长的电脑。韩海的眼中显出了一丝犹豫,毕竟他对校长还是很畏惧的。韩峰看到了韩海眼中的胆怯,走上去在弟弟的肩膀上用力拍了拍:“给你展示的机会,去吧!”听到韩峰这句话,韩海才像获得了勇气一般,走向了校长的电脑。
校长、张老师、杨琴等人的目光都聚焦到了韩海的身上,杨琴琴的双手紧紧地握着,她也是为自己的这个学生担心。她对韩海并没有偏见,反而觉得这个学生有些特别,她不希望看到他落得退学的下场。
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