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了别摆了。。。我们过去校长室吧。”
说着就抱起妙蛙种子，朝校长室走去。
另外一边，黄校长和王敏老师在校长室好像在说什么。
讨论的重点居然是元宋。
黄校长刚打算接着说下去“砰砰砰”一个敲门声传来。
他皱下眉头“请进。”
看到进来的人是元宋后，眉头又放下来了。
“黄校长，您找我有什么事情吗？”
元宋直奔主题，不过黄校长显然不打算直接回答。
反而问到“你让妙蛙种子学会冥想？”
你叫我过来就为了确认这个事情。。。。。
你就不能直接操场问吗。。。。虽然很想吐槽。。但是谁叫人家明天还要送一个新手二段资源。。我元宋能伸能曲。
元宋点了点头，等着黄校长接着说。
“你把你培育妙蛙种子的过程给我说下，我很好奇主要是你的妙蛙种子居然能在一个星期发育的那么好。”
听到黄校长这么说，元宋望了下王老师，毕竟里面主要是王老师给的小册子培育基础。
王老师要是不同意，元宋就肯定不会说出来的。
王敏老师点了下头，不过她在校长后面。
这个小动作黄校长注意不到。
“这是我培育妙蛙种子时记录的数据和培育过程，黄校长您看下。”
看到元宋递过来的笔记本，黄校长也不客气直接翻开。
元宋就安静的坐着，等黄校长看完笔记本。
黄校长合起笔记本，沉思了一下。
“这些数据都是你自己做的？没王老师帮忙？”寻思的问了元宋。
元宋摇了摇头。
黄校长站了起来，走动了两圈，像在犹豫什么。
随后把笔记本给王老师，“王老师你看下。”
王敏老师的表情随着笔记本的页数慢慢的变化。
到最后变成了惊讶问到。
“元宋，你的妙蛙种子一天能吸收至少六瓶营养液？”
这不是按照王老师的说法做的吗？
虽然很奇怪，但是还是回答“一开始只能三瓶，后来随着训练的加大，慢慢的就增加上去了。”
听到元宋的肯定，王老师更加吃惊“怎么可能？”
“是冥想加光合作用。”黄校长说到。
“植物的生长离不开光，土壤，水分。而妙蛙种子刚好背后的种子是植物，与它是共生关系。随着训练量的加大，加大的妙蛙种子吸收营养的速度。这时候背部种子存储的营养就给抽取出来。慢慢的叶之石碎块营养液的精纯度跟不上种子需要的营养，所以就需要数量来弥补质量的不足。”
黄校长把自己的猜想说了出来。
王敏老师再结合笔记本数据增加过程，点头道“看来情况是这样，但是怎么解释妙蛙种子能够利用光的作用，加快自己吸收背部种子存储的营养速度？”
“是精神力，不。准确的说是冥想，可能是冥想状态感受到背部种子的吸收阳光运作的过程。之后自己学会了光合作用，又被动的吸取营养变成了主动。”
元宋根据前世化学里面的植物光合作用过程，说出了自己的理解。
黄校长目光露出了满意。“没错，这可能是元宋歪打正着的效果，这个培育方式你可以接着，不过目前还没人这样培育过妙蛙种子，可能是有这样培育没公布出来。但是据我所知是没有。你可以选择放弃，或者接着培育下去。”
元宋不知道自己的本来只是想让妙蛙种子变得更聪明点。。。
结果居然会变成这样。。不过他有足够的信心面对各种不确定的变化。
“黄校长，我会接着培育下的。”